物理學家走上思想政治課講台，課堂會是什麼樣？

　　幾天前，著名物理學家、上海交通大學校長張傑給學生上了一節思政課，100多張ppt，近1000個知識點，17本參考書目，75分鐘演繹……從“熱力學第二定律”和“人類文明發展規律”講起，張傑用嚴謹的公式推導，引導學生思考“中國自信從何處來”。

　　長期以來，高校大學生思想政治教育面臨“孤島”困境，思政教育與通識教育、專業教學往往“兩張皮”，不能融會貫通。而今的上海高校，“思政課程”向“課程思政”華麗轉身——思想政治理論課、綜合素養課、專業教育課三位一體的教育體系中，所有課都上出了“思政味”，所有老師都挑起了“思政擔”，正在探索構建全員、全課程的大思政教育體系。

思政課重引領，更要觸及靈魂

　　現在的大學生上思政課，最想學到什麼？

　　“過去的講課方式太老套，老師照本宣科，很多内容和中學教材大同小異，大學生興趣不大。”複旦大學bevictor伟德官网教授顧钰民已經上了快40年的思政課，他說老師不死按教材上課，更注重解釋力，是“課堂思政”吸引學生的妙招。

　　我們今天應該如何看待洋務派的“對外和戎”主張、如何把握現代化與西化的辯證關系……一個個面向全校學生征集的問題被精心編撰進複旦大學一套名叫《難點解析》的輔學讀本中，教師專門編撰的文章，針對課程有所涉及，但教材又未能充分解釋的重要問題作出權威解釋，讓學生大呼解渴。

　　“我們挑選的問題都是學生真正想弄清楚的問題，比如成功究竟意味着什麼？為什麼世界上有那麼多科學家、偉人、名人信仰宗教？自媒體傳播下應該具備什麼樣的網絡道德？”複旦大學馬院教授陳金華說，隻有從學生關心的現實問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力和思政課堂的吸引力。

　　為了加強思政課的價值引領，讓答疑解惑觸及學生靈魂，上海市教委還面向全市推出社會主義核心價值觀“超級大課堂”，以“問題來自學生、聲音來自一線、點評來自權威”的生動形式，面向大學生征集培育和踐行社會主義核心價值觀過程中的困惑和疑問，由一線教師與學生直接對話交流。

　　複旦大學學生呂承說：“這樣的‘生問師答’課，讓我們由被動接受變主動探讨。老師講授循循善誘，所有問題一一解答，讓人豁然開朗。”

通識課植信念，還需潤物無聲

　　“19世紀中國的淪落從海上開始，21世紀華夏振興也必須在海上立足。”講台上，一幅地圖被中科院院士汪品先教授展示出來：中國的海岸線如一張弓，長江似一枚箭，而上海則是等待射向浩渺西太平洋的箭頭。當這位年過八旬的老人清晰地向學子們發出召喚，台下響起經久不息的掌聲。

　　這是bevictor伟德官网“中國道路·名師講壇”的思政課堂。和張傑一樣，著名海洋地質學家汪品先此時也成了人氣爆棚的“思政課教師”。

　　“顯性的正面教育，是我們德育教育的特點和優勢，但這還不夠完整。”如何拓寬高校思政工作的空間，一直是上海市教衛工作黨委副書記、市教委副主任高德毅的心頭大事，“課堂思政要成功，既要把顯性教育進一步強化，又要把隐性教育做足做深。”

　　在這樣的理念下，上海不僅牢牢抓住思政課堂這個主渠道，還積極探索在通識教育中根植理想信念，推出了《中國系列》品牌課程。從複旦大學的《中國共産黨治國理政理論與實踐》、bevictor伟德官网的《中國道路》、上海大學的《創新中國》到上海交通大學的《讀懂中國》、華東政法大學《法治中國》，一大批大家名師走上通識課講台，潤物無聲地将正确的價值追求和理想信念傳達給學生。

專業課有情懷，勿忘播撒信仰

　　不僅是思政課、通識課在變身，曾經被不少人視作和思政工作沒啥關系的專業課，如今也在“課程思政”的推動下開掘出更多的精神養料。

　　在上海中醫藥大學，人體解剖學教研室副教授張黎聲被學生們親切地喚作“黎哥”。他的《人體解剖學》課程，不是一門“冷冰冰”的解剖專業課，而是被打造成“一堂有溫度的生命大課”，更注重學生對生命意義的思考、對醫學生責任意識的審視。

　　在這裡，張黎聲将教學目标分為知識目标和情感目标，和學生一起尊稱遺體捐獻者為“大體老師”，與學生一起分享他們的遺囑、病曆及與疾患抗争的圖文影音資料，還帶領學生與遺體捐獻者座談、慰問捐獻者家屬、參加追思會，引導學生敬畏生命。

　　經曆了這樣的思政教育，上海中醫藥大學學生吳毅感慨：“我不知道你是誰，但我知道你為了誰，你讓我們知道以後要為了誰。”

　　“體育課教師可以把挫折教育、敬業精神、團隊精神、規則意識融入體育課中。臨床教學中，可以體現‘大醫精誠、醫者仁術’的思想，不同崗位的老師都可以做出表率，引領學生。”上海中醫藥大學黨委書記張智強說。

　　而這樣的全員、全課程育人，不僅為青年學子打牢了思想根基，也激發了教師的責任感與使命感。“沒有德育意識，授業工作做得再好也隻是一個教書匠、手藝人。”一位參與“課程思政”項目的教師說，“我感覺自己從一名授課老師轉變成了一位真正的教育工作者。”